1．加强师德建设。名班主任成员要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成

   员提升道德修养和学识水平，增强对班主任的职业认同感和荣誉感。

2．承担校级骨干班主任的培训和指导工作。按国家、省、市教育行政部门的要

   求参与班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。

3．负责指导、制定班主任专业成长计划。通过班主任工作研讨、班会课备课与

   观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导班主任的专业

   提升。

4．开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成德育课题研究，有较高质

   量的研究报告、专业论文或专业著作。

5．发挥名班主任室的示范和辐射作用。通过示范性班会课、专题讲座、经验交

   流、班主任工作论坛等形式，促进本校班主任队伍的专业成长。

（二）工作室主持人职责

1．主持工作室日常工作。研究制定工作室周期规划、年度计划及管理制度，带领工作    

   室全体人员履行工作室各项职责，完成相应任务。

2．加强班主任工作及德育课题研究与实践。以课题研究为抓手，主持开展相关研究工

   作，定期开展活动，引领工作室成员发挥自身优势，促进其专业发展。

3．组织指导工作室成员参与班主任工作和德育课题研究、论文撰写，帮助他们尽快形

   成名班主任梯队。

4．承担学员培养任务。做好学员发展规划，建立学员成长档案，定期做好考核评价工

   作，促使学员专业化发展，形成班主任骨干群体。

5．负责工作室的资金使用和管理。按照专款专用的原则，实行制度管理，并接受上级

   审计。

6．不断提升自身素养和专业素养。

（三）工作室成员职责

1．积极主动参与工作室工作。尊重工作室主持人及工作室其他成员，服从有关工作安

   排，及时完成各项研究任务，协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和

   方案，使工作室能高效运行。

2．注重理论和业务学习，不断提高科研能力。

3．发挥个人专长，向全校推广、传播新的、先进的教育（管理）理念和教育方法。协

   助所在教学部培养年轻班主任，提高班主任的整体水平，为本校德育工作建设作出

   努力。

4．工作室成员工作任期原则上为2年（即工作室第一周期期满），期满由教研室、学

   生科、主持人考核确定是否继续参加工作。

5．遵守工作室相关制度。