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教研室组织小型研讨会

发布日期：2017-03-16 浏览次数：1031

核心提示：2014年12月16日上午，艺术专业群组织展示了一次精彩的推荐课，教研室全体成员、各专业群教研主任及没有课的艺术专业群教师参与

2014年12月16日上午，艺术专业群组织展示了一次精彩的推荐课，教研室全体成员、各专业群教研主任及没有课的艺术专业群教师参与观摩了推荐课。课后，教研室全体成员和专业群主任在综合楼国示建设办公室举行了小型研讨会，就本次示范课运用的“微课堂”和“翻转课堂”教学方法综合运用的可行性、使用范围及使用环境的创设进行研讨。

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“翻转课堂”是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后通过视频、资源等网络资源完成自主学习。

大家认为，“微课”和“翻转课堂”都可以在中职学校中运用，特别是针对理工科中操作过程的展示，“微课”则很好的弥补了以往传统课堂上教师操作讲解的局限性。而“翻转课堂”教学方法理念的运用，则可以有效地弥补记忆遗忘，使学生在课后进行复习、练习的时候具有正确标准的教学视频作为参考。综合而言，这两种教学方法都应该具有以下特点：1、教学视频短小精练。用作教学资源的视频等资源以十分钟为佳，但仍可以精短；2、教学信息清晰明确。无论是课前学生自由学习的场景，还是课堂学生讨论学习成果，相互评价的场景，其教学信息都应该是确定指向于学生的专业能力、方法能力和社会能力；3、重新构建学习流程。课前应是学生自主学习的场景，而课堂则成为教师解惑的场所，学生评价的场所。4、学生评价、教师点评、检测方便快捷，也更具有科学性。

邓小文主任在总结研讨成果之后，认为：1、在作为新教学方法的使用上，希望各专业群抱着做“第一个吃螃蟹的人”的思想认真探讨“微课”及“翻转课堂”在我校的实际运用，并寻找或者建设好相关资源作为成果向全校教师进行推广展示。2、在进行实践性教学录制视频的时候，教师要有课稿的脚本设计，保证好教学视频资源制作的连贯性、规范性和完整性。3、组织专业教师在视频制作中增加字幕解释、步骤分解等细节，力求教学视频专业化。除此，邓主任还提到，正确地运用这两种教学方法也应注意科学合理地组织课堂活动，包括在为学生创建教学内容方面要考虑到学生实际学习能力层次及独立分析并解决问题的能力培养。